教师自查自省

　　教师自查自省（一）：

　　本次学校教职工行风建设的主要目标是经过行风建设，使全校教职员工爱岗敬业意识增强，组织纪律更加严明，教育教学质量得到进一步提高，使学校各项工作更上一个新台阶。作为我校的一名教师，在本次行风建设中就要认真反思自已在思想上，工作态度等方面存在的突出的问题，主要从以下几方面来自查自纠，对照检查。

　　一、组织纪律方面

　　作为一名是学生学习的榜样，就必须保证自我在学生心目中的形象，那就务必有严格的组织纪律来约束自我，即“身正为范”。根据这些法规法纪，我在教育教学中有许多不足之处，如对于上课不认真的学生，有时批评的语言过于尖刻，对于作业完成不认真的同学，不但让孩子重新补齐作业还要再重新布置作业，从这些现象能够说明我对教师职业道德的认识、理解还不深透，在行风建设过程中，应严格反省批评自我。

　　二、敬业精神方面

　　要作为一名合格的人民教师，就必须爱岗敬业，不爱岗就下岗，不敬业就失业。学校是我家，学生是自我的亲骨肉。这就是爱岗敬业的最高标准。而我有时批改作业不及时，这就是不爱岗敬业的表现，应从思想上高度重视，立即纠正。

　　三、教育教学方面

　　教师的职责是教书育人。学生在学校是受教育的对象，教育质量的好坏是由学生和家长来评定，而家长的评价的标准是看学生考试成绩的分数。我认为自我的教学效果不太梦想。在本职工作之余，还应向优秀教师取经。多用时间与精力，努力提高自我的教学水平。

　　四、“六认真”工作方面

　　教学“六认真”工作是我们教师的职责。在备课、上课、批改作业方面自认为还能够，但有时总感觉力不从心，有松懈的想法。如作业虽全批全改。当面批改作业的次数较少。另外对差生重视不够，这就违背的教师的职责，应当从思想上加强认识，努力改善。

　　经过这次深刻查找剖析，针对自身存在的问题和不足，在今后的学习、工作、生活中，我将严格要求自我。认真做好以下几点：1、加强自身建设，提高素质。一是在政治理论素养上下工夫，加强对政策理论水平的提高。二是在业务，在专业知识、教育理论方面加强学习，努力提高自我的服务本事和服务水平，做到理论联系实际，全面发展。

　　2、强化职责，提高效率。对自我的工作多用心、用脑，领导交办的事及我自我份内的事做好计划，使其有序、有时、有步骤地完成，今日的事绝不拖到明天做，树立强烈的时间观、效率观、质量观，促进单位各项工作的顺利开展和自身本事的不断提高。

　　3、开拓创新，提高教育教学水平。在工作中勤观察、勤思考，想学生、家长之所想、急学生、家长之所急，全心全意做好教育教学各项工作。

　　4、加强与家长的沟通，如面谈，电话、信息联系，让家长充分了解孩子的课堂表现及存在问题，与家庭共同教育，使孩子能够欢乐、健康成长。

　　教师自查自省（二）：

　　按照幼儿园教师师德建设体系中“学、讲、查、做、评”的要求，我结合自身的成长经历，反思在“师德”方面存在的问题，深挖思想根源，内心受到了极大的警醒。现将个人师德自查自省情景报告如下：

　　一、基本情景（简要介绍自我，包括何时参加工作，是否有工作调整和变动，有何兴趣爱好，字数300字左右）

　　二、“师德”方面存在的突出问题和具体表现

　　在经历幼儿园师德建设活动的“学、讲”两个阶段的深入学习、提高认识的基础上，我结合平时的学习和工作及园所领导点明的问题，认真查找了自我“师德”方面的突出问题，主要表此刻以下几个方面：

　　（一）爱岗敬业方面

　　1.不能尊重、精通、献身职业

　　表现：不热爱和尊重自我的职业，认为幼儿教师与中小学教师比起来无足轻重，甚至是与他人交谈时，对于自我是幼儿教师都羞于启齿，认为这份职业可有可无，对付了事；不熟悉自我的岗位技能，不能很好地完成岗位任务，在工作岗位上很长时间没有提高；对职业没有很好的职责感、使命感，不能全身心地投入到工作中等。

　　2.不能有效进行时间管理

　　表现：在工作期间擅自离岗或是接打电话、玩手机、上网；行政后勤人员工作中浏览网页、聊天或串岗聊天、购物、玩手机；伙房人员不能按照规定时间完成任务（如不按时出入库、分餐，提前炒菜时间，提前一天制作出第二天需要用的菜品等）；工作中出现串岗聊天(借打水、打字、借物与带班教师聊天；自我下班后不离开与自班或他班带班教师交谈，尤其幼儿午睡期间);在课堂上因为批评幼儿耽误课程进度或是一人上课时，其他两人屋内聊天；出现迟到、早退、拖堂、擅自离开课堂等行为；不能按照一日生活流程组织活动，擅自占用或改动幼儿户外、活动区、教育活动的时间；保育员擅自更改工作流程、时间及资料（如消毒、分饭等）。

　　3.不注重工作细节和积累

　　表现：没有提前制定工作计划或不按计划完成任务；工作中精细化程度不够，对于检查中反馈的问题没有及时改正（如检查卫生或户外检查时，指出的问题重复出现；下班后忘记关掉厕所、水房的灯）；对待幼儿照顾不细致（如不注意整理幼儿着装、不能正确指导幼儿洗手、入厕等）；为应付检查，进行突击性完成工作（如对于班级主题应当是有幼儿参与完成的过程，由于突击检查，索性找几个幼儿或干脆教师自我将主题完成来应对检查）。

　　4.没有养成良好的工作、生活习惯

　　表现：不注重个人身体健康和心理健康，经常上网熬夜、吸烟、饮酒和暴饮暴食，缺乏有效运动和锻炼，导致身体出现疾病；经常不能直面工作或生活中出现的困难或问题，习惯情绪化、多疑（如对日常检查患得患失，总觉得是针对自我或是觉得自我不如别人）等。

　　（二）师爱表达方面[由Www.YiZhiPu.Com整理]

　　1.不尊重幼儿个体

　　表现：忽略幼儿的个性和人格发展，经常会将幼儿新奇大胆地创意和标新立异的思想直接否定，尤其是在课堂或活动中，认为幼儿是故意捣乱；日常活动中经常做到有损幼儿人格尊严的事情（如有的幼儿出现尿裤子、尿床等行为时，教师大声将这一行为公之于众，引起广泛关注）；习惯用命令式的语言要求幼儿干这干那；采用“一刀切”的方式要求幼儿干某些事情，不研究有的幼儿可能做不到，不尊重幼儿的年龄特点和个体差异等；伙房人员没有认真对待过敏幼儿、回民幼儿的餐点需求。

　　2.过度维护不必要的教师权威

　　表现：忽视幼儿要求获得关心或信息的合理要求；傲慢无礼地对待幼儿的物品；在幼儿未说完话就将其打断；拒绝听取幼儿的解释；教师经常用“去”、“看着”等权威性的语言指使幼儿做事，而不是用请求性话语，造成幼儿总是被动理解，不是主动参与；总是把自我放在很高的位置，不能低下身来与幼儿交流等。

　　3.不懂得聆听和观察幼儿

　　表现：时常因为某些事情不愿意聆听幼儿想表达的想法或者对于幼儿讲述的事情不感兴趣，随即打断；对于幼儿表现出来的异常没有及时地观察到，异常是个别幼儿出现情绪不稳或身体不适等情景；对幼儿发展过程中出现的问题（如同一幼儿经常告状，这就是问题）或活动中出现的危险没有及时觉察（户外游戏、活动区、喝水等环节不能及时提醒幼儿一些危险性行为）；行政后勤人员在班级或是户外发现幼儿的一些问题或需要帮忙时，没有及时给予提醒和帮忙。

　　4.不能用欣赏的眼光看待每一个幼儿

　　表现：会因为幼儿的某些行为大声呵斥、威胁幼儿或是出现推搡幼儿的现象；对一些不遵守规则的幼儿进行留班或剥夺幼儿游戏的权利；只看到幼儿身上的缺点和毛病（如抓住幼儿的某些缺陷或问题说事或以其他幼儿作为参照来评价幼儿，不能对个别幼儿的点滴提高给予及时肯定和鼓励）；对幼儿完成的作品进行无心的嘲笑（如幼儿画画用色不美或是将画纸图漏，会大声地说出“你怎样就用一种颜色，画纸怎样都涂漏了”）等。

　　（三）为人师表方面

　　1.不注重修养，好逸恶劳、贪图享乐

　　表现：同事之间沟通交流时出现互相攀比的现象（如今日买了什么牌子的衣服和包，明天买个品牌化妆品等）；在同事中间炫耀自我如何游山玩水，到过哪些高级酒店吃大餐等。

　　2.不注重仪表

　　表现：上班期间着不适宜本岗位的服装或奇装异服及鞋子；佩戴不适宜的首饰及挂饰（如戒指、长耳环、耳坠、长毛衣链、脚链等）；头发、胡子没有规范打理；浓妆艳抹或素面朝天；留长指甲，涂抹指甲油等。

　　3.谈吐欠自然、文雅

　　表现：不分场合的大声喧哗；用尖酸刻薄的语言批评幼儿；与同事之间过分开玩笑或交流时言语过激（如同事间不使用礼貌用语，话语中带有脏字）等。

　　4.以身示范不够

　　表现：出现浪费办公用品、食物，不节俭用水、用电的现象；不注重日常的个人言行，在幼儿面前时常有不规范的语言或是手势行为，如随意用手指幼儿；在校外不遵守公共规则，如闯红灯、不礼貌让座、乱丢垃圾；办公桌上摆放着零食或当着幼儿的面吃东西等。

　　5.对待幼儿有不公平现象

　　表现：根据自我的喜好过分表现出对某个幼儿的溺爱或娇宠；对于自我喜爱的幼儿犯错不及时纠正；不调查原因，偏听偏信（如遇到幼儿间发生矛盾，不问明原因，就直接批评自认为平时表现不好的幼儿）；出现对待幼儿不公平现象（如班级活动中，教师指定某个幼儿参加，不尊重其他有同样兴趣幼儿的意愿，不能体现民主）等。

　　（四）教育创新方面

　　1.思想观念守旧，过于循规蹈矩

　　表现：对于熟悉的工作没有创新思想，因循守旧，不能与时俱进；一味遵循教材资料，不敢有怀疑或是创新教学方式；对于幼儿不按标准答案回答的问题给予否定，不顾及幼儿的创新思维；教师一厢情愿的灌输式教育等。

　　2.学风不正，学用脱节

　　表现：没有明确的学习计划，如规定自我每一天学习一小时，限时读一本书；在园所教研、培训、学习、听评课时不参加或不认真记录、思考，有走神的现象；外出学习、培训时出现迟到、早退，不认真记录，玩手机；除幼儿园的基本培训外，没有自我主动学习；很少参加或不参加市、区、幼儿园举办的论文、案例评比活动（前勤、行政、后勤都包含）；满足现状，缺乏学习热情；现有理论知识不能很好地指导实际工作（如工作中遇到的问题寻找不到解决办法，有时候能够经过看书学习找到解决途径）等。

　　3.不善于及时反思

　　表现：对工作或是教学只凭经验重复工作，没有及时反思和改变；工作和教学中往往只重视做什么和怎样做，不去思考“为什么这么做”“用其他方法有没有可能做得更好”；工作中遇到问题没有及时反思调整，而是一味抱怨自我倒霉等。

　　4.缺乏在实践中探究的勇气

　　表现：习惯一种工作或教学模式，不去探索新的方法和途径；对于新知识、新技术没有探究的热情，往往采取回避态度（如对白板技术及爱思考的应用）；教学中减少或忽视带领幼儿进行探究性实验（如科学领域的探究）；对给定材料或玩具缺乏大胆创新（如区域材料、户外玩具给什么用什么，不能结合本班幼儿特点对现有材料再加工和探索新玩法）；经常有平时工作忙，没时间探究创新的观念（行政后勤在某些工作中没有思考过适当改变一下工作做法，使之更适宜幼儿园的整体发展）；伙房人员在花样翻新上缺乏大胆尝试（如面点制作能够尝试不一样花样）等。

　　5.忽视个人职业规划

　　表现：没有对自我的职业进行规划，如三年规划、五年规划，从新任教师如何成长为成长型教师、园级骨干、区级骨干、市级骨干等；对自我此刻的工作岗位没有短期目标和长期目标等。

　　（五）团结合作方面

　　1.缺乏换位思考

　　表现：以自我为中心，应对问题不从主观找原因，埋怨、误解他人（可从与同事、领导、幼儿、家长四个方面来说）；对于园所重大决策，只研究自身利益，造成误解，缺少主角换位思考；领导检查工作时，不问明原因就进行批评或质疑；因自私或嫉妒故意对他人造成不公正对待的现象（如在评选、考核等活动中，故意打低分或不选他人）等。

　　2.缺少与他人的合作

　　表现：同事之间相处，尊重与自我感情较好、观点相近的同事，忽略与自我联系较少、观点相左的同事；在背后传播各种小道消息，不尊重他人的“私人秘密”；同事之间见面，低头不语或假装看不见；对于自我的工作方案或班级临时事件不与主管领导沟通，出现不和谐后果的（如没有与领导沟通，就让家长送被子或到班内接幼儿）；有好的理念、经验做法不愿与他人分享，害怕自我被超越；与家长沟通不顺畅，造成园所、教师、家长、幼儿之间矛盾的现象等。

　　3.有“拉帮结伙”现象

　　表现：同事之间出现“我和你好，不和他好”的现象；搞“小团体”，故意排斥他人；对于园所出台的重大决策和方案，小范围几个人评论，不公开说明自我的真实想法等。

　　（六）乐业奉献方面

　　1.职业认同感低

　　表现：对现有工作岗位不喜欢，只是为了完成任务而工作；工作中热情不高，不进取参加园所组织的各项活动；工作中经常抱怨、苦闷，没有愉快的心境；把职业当做谋生手段，职业幸福感低等。

　　2.缺少与他人的沟通交流

　　表现：工作中遇到不顺心的事，不愿与他人吐露心声；同事间出现矛盾时，一味回避，不寻求解决办法；不喜欢与幼儿或家长进行交流，对于家长的疑惑持回避态度；对领导、家长指出的班级问题没有在班内进行及时的沟通，造成问题扩大化。

　　3.没有享受工作和生活的乐趣

　　表现：感受不到工作所带来的成就感，更多是失落感；看不到幼儿的成长提高，一味抱怨幼儿不听话；认为一成不变的工作枯燥乏味，却不在实践中反思研究；认为家庭和孩子是负担，感受不到生活的完美；每一天只是单纯赶路，忽略了眼前的完美事物；生活中缺少与家人、朋友一齐外出或聚会的乐趣（没有找到工作和生活的平衡点，很多时候将不开心的情绪带到工作中或是把工作的不顺心带回到家庭）等。

　　4.缺乏奉献精神，斤斤计较

　　表现：遇到加班或是特殊情景延长下班时，心生抱怨；涉及个人利益时，不顾及团体利益，斤斤计较；同事之间缺少互相帮忙，过于分工明确；对于临时给予的工作任务，借口推脱或讲条件；面临急难险重任务时，主动争取意识差，多为被动理解等。

　　三、产生问题的原因分析（只做参考，每个人要针对自我的问题剖析原因）

　　剖析自身“师德”方面存在问题的原因，主要有以下几个方面：

　　一是梦想信念不牢固。这是自我“师德”问题产生的总根源。自认为自我的理论素质高，梦想信念坚定。经过认真的对照检查，发现“师德”问题在自我的身上很多都有存在，并且有的问题还是严重的。如对工作热情不高、对幼儿大声呵斥、凡事斤斤计较不愿奉献等都有表现，让自我深受触动，猛然警醒。反思自我的成长历程，不知不觉中，一些不良的观念和行为在生长、蔓延，究其原因，是自我思想意识上放松了对自我的要求，不能时刻用教师的职业道德标准要求自我，没有认识到“师德”问题的扩大化，会逐渐改变自我的信念，久而久之，价值观就会出问题。

　　二是服务意识不够强。（从服务家长、服务幼儿、服务同事来说）自参加工作以来，逐渐的淡忘了在为谁工作，很多时候都想到的是自我，不知不觉中就变得自私起来。忘了自我的工作是为了是为了学生、为了家长、为了同事服务的，工作开始只研究自我的感受得失，想当然。不能虚心听取他人的意见，不能真心同家长、同事沟通，脱离了群众，不能真正为家长解决困难，不能换位思考，细致地做家长的思想工作，深挖根源，是自我践行“一切为了孩子”的服务意识不强，降低了自我思想意识上的自我要求。

　　三是理论水平不够高。没有把学习放在应有的位置，凭兴趣、凭爱好，总是被动理解要学的资料。理论与实践隔离，忽视了理论与实践的辨证唯物关系，对业务理论知识的学习只满足于记住几条重要论断和几句话，缺乏系统性、经常性的深入学习。不能制定系统的学习计划，甚至对于自我该学什么都不清楚，导致出现“书到用时方恨少”，没有深厚的理论做基础，就不能写出好的论文、案例，也造成了在实际工作中没有方法做指导，用业务理论知识认识问题、解决问题的本事需要再提高。

　　四是务实作风可是硬。幼儿园此刻已经是一级一类，目前正处在向区及示范园迈进的进程中，有许多地方还需要我们继续改善，开拓创新，这就要求我们每一个人都行动起来，进取进取，集中群众的意见，凝聚大家的智慧和力量。在工作中，由于职责意识不强，主观重视不够，没有全身心地投入到工作中，很多时候就是得过且过，没能踏下心来、脚踏实地的做事情。对于领导或班长布置的很多任务嫌麻烦，不愿意多思考，能糊弄上的就糊弄，甚至有时候会借口推脱说自我做不了。分析原因，是有私心杂念，研究个人多，研究事业少，只看到了自身的利益，而没有顾全大局，还是缺少求真务实的本色，有违教师的职业道德。

　　五是党性修养可是关。（党员教师需要从此方面进行剖析）党性修养没有随着年龄、工作经历、阅历的增长而不断加强，缺乏宗旨意识，没有把自我的思想、状态、工作、言行与党的宗旨、园所发展有机结合，站位太低了，看得太近了，想的太浅了，做得太虚了。缺乏使命感、职责感，缺乏应有的敬业精神和埋头苦干、主动担当的品格。表现为在点滴成绩面前，沾沾自喜，安于现状。作为党员来说没有把昂扬向上、奋发有为的精神状态完全激发。自我约束的意识弱了，思想上的先进性和敏锐性差了，对于身边出现的不良行为和言论没有及时的批评和纠正，对自我减低标准，没有真正体现党员的先锋模范作用。反映出近年来我自觉加强党性修养不够，缺少深刻的党性分析和主动改善，在党员的先进性上落伍了。

　　教师自查自省（三）：

　　为人师表，不仅仅要对学生负责，更要对社会负责、对科学负责。所以，任何时候，提倡教师的师德师风都是必要的。加强师德师风建设，是一项重大的建设工程，是一项需要每一个人民教师长期奋斗的艰巨任务。让我们每一位拥有人民教师称号的人，怀着对学生负责，对社会负责、对科学负责的态度，"正师德、铸师魂、强师能"，使自我无愧于人民教师的光荣称号，使自我能够担当起培养21世纪需要的合格人才的历史重任。

　　一、参加机关作风教育整顿活动情景。

　　自从开展作风教育整顿活动以来，我能够按照学校的安排，进取参加学习，认真查找问题。在学习方面，无论是单位组织的职工学习会，还是小组学习会，我都按时参加，没有缺席。除了团体学习外，个人还坚持自学。学习之后，及时撰写心得体会。在坚持学习的同时，我还注意对照要求，查找实际工作中和个人思想中的问题和不足，努力纠正自我存在的作风问题。

　　二、自查自纠情景。

　　对照教育局要求查找的几个重点进行自查，自我认为我个人总体上还做得比较好。一是服从大局观念好、有强烈的全局意识，在工作中和同志们的工作展开了更好更多的合作。不管是份内份外，只要有任务，只要有利于工作，有利于教育事业的发展，我们都是心往一处想，劲往一处使。二是认真搞好团结，充分发挥团结协作精神。我一向把搞好团结作为我个人工作的重要要求之一，不利于团结的事不做，不利团结的话不说，维护教师的形象。三是在平时的工作作风上，个人也是做得比较好，十分注意工作纪律。我从参加工作以来，就养成了不迟到、不早退的习惯，一般都要提前到办公室。到了办公室，就认认真真地做事，没有擅自脱岗。四是职责感较强，精神状态好，我一向都有一种不甘落后的信念，千方百计要把自我的工作做好，我所做的一切也受到了领导的肯定。五是能不断充实自已，努力提高工作技能和效率。在工作和生活中，能坚持学习，努力使自我不掉队。

　　当然，与越来越高的工作要求相比，与不断发展的形势相比，个人身上仍存在一些问题和不足。一是自身的本事和知识的局限，在新的形势和新的任务面前，有时有心有余而力不足之感，不能主动出击，只能被动应付。

　　三、存在问题的原因

　　1、思想跟不上形势，没有从政治大局研究。在理论学习中，自我没有很好地坚持理论联系实际，在改造主观世界上下功夫，从而牢固树立为党和人民事业奋斗的信念，所以在思想上出现偏差。

　　2、思想认识反思不够。平时总是认为做好自我本职工作就行，只要不违犯纪律、不犯错误，工作上不求有功，但求无过，不求过得硬，但求过得去，缺乏进取进取的精神，满足于完成领导交办的工作任务，对如何开拓性地开展工作研究不够，没有从领导角度方面和政治高度方面研究问题。

　　四、今后的整改措施

　　1、以学习教育为途径，提高政治业务素质。

　　认真学习和深刻理解有关转变干部作风提高行政效能建设文件资料的精神实质，把握起精神要点，提高理论素质与思想政治水平。努力钻研政治理论、业务知识，夯实基础、拓展视野、坚定信念、提高素质。纪律教育学习是终身的事情，任何时候都不能放松。今后我要认真学习、精读有关重点文件，进一步增强纪律观念，增强纪律意识，自觉地加强党性煅炼，做到自重、自省、自警、自励。

　　2、进取开拓进取，提高工作水平。要不断提高对学习业务知识重要性和迫切性的认识，自觉、刻苦地钻研业务，努力提高自我工作的本事，多向领导、同事请教，要开拓创新，进取进取，灵活运用合理的方法和措施，开展工作，处理问题，把工作本事提高到一个新的水平。经过不断加强学习，加强锻炼，努力提高自我处理实际问题的本事;要讲究方法，注重实际，加强自我工作本事和修养。

　　3、更新教育观念，改变对学生居高临下的态度，主动、进取地建立一种民主、平等、和谐的师生关系，热爱学生，尤其要热爱学困后进生。

　　4、牢固树立"学校无小事，事事都育人;教师无小节，处处作表率"的意识，以教书育人为本职，作学生、教师的表率。牢固树立"宁守清贫，不损师德"的意识，发扬教师高风亮节、"红烛"精神，廉洁从教，维护"爱岗敬业、淡泊名利、无私奉献、执着追求、探索创新"的完美形象。牢固树立"以法执教、以德治教、以德服人"意识。牢固树立服务意识，忧患意识，竞争意识，增强使命感、紧迫感和危机感。

　　5、进取调整心态，正确对待当前人事制度、工资制度改革，正确处理奉献与索取、团体与个人、名利和道义之间的关系。

　　教师自查自省（四）：

　　经过教师作风集中教育整顿的学习，使我深刻地认识到教师作风整顿的重要性和必要性，为了使自我在以后的工作中切实改善思想、工作等方面存在的作风问题，现就自我过去存在的问题进行剖析如下：

　　一、存在的问题

　　1、思想上觉悟不高，认识不够。

　　总认为一个普通教师只要教好书，上好课，管好学生不出问题，完成领导分配的工作，工资不会被扣就万事大吉了。国家大事与我无关，作风问题是“上梁不正下梁歪”，与我一个普通老百姓无关，天踏下来有领导顶着，事情布置下来了，有同事一齐扛着，国家大事是领导们关心的事，少我一个人关心，地球照样转。所以也就忽视了政治学习，记笔记也总是从各类报刊上东摘一段，西抄一段，以凑满学校要求的字数为原则，应付差事。

　　2、学习上缺乏进取进取精神。

　　总喜欢看自我感兴趣的书籍，教学业务方面的书籍看得较少，先进的教学思想、教学理念、教学方法吸收的不多。总认为那些业务书籍看起来枯躁无味，并且几年的教学已使自我的教学方法成了定视，一时是很难改过来的，或者，实在要改时，也不是我一个人要改，跟着大家一齐来。所以，就存在着一种不着急的心里。备课欠深钻教材，懒于思考教学方法，疏于练习教学基本功，就连在教学中碰到模棱两可的知识点或难题，也懒的去查阅相关资料，而是寻求捷径问同事，或者直接照搬别人的教案。至使教学方法老化，语言表达欠精炼，业务知识疏浅。

　　3、只注重知识的教学，忽视学生的思想品德教育。

　　总认为知识的教学见效快、明显，而学生的思想品德是要在长期的耐心教育和潜移默化的影响下逐步构成的，还需要家庭、社会的配合，甚至有的学生还可能是顽固不化的“刁民”，要让思想品德变好，难度大，工作又要细心，还要耐心。我没有那么大的耐心。况且，学生的思想品德再好，我也不会多得一分钱的工资。所以，就忽视了学生思想品德的教育，只注重知识的教学，也很少对学生进行法纪教育。

　　4、工作作风不扎实，易受学生影响。

　　总和学生说课堂是师与生心的交流，心的交流经过眼神的交流来到达。学生的眼神能够告诉教师他们想得到什么，教师的眼神也会回应他们能从教师那里得到什么。总信心满满地准备一节课，但每当站在讲台的那一刻，看到教室里乱糟糟的状况，看到学生脸上满不在乎的表情，之前多好的心境都被破坏，脑海里的教学构思完全被打碎，之后明显感觉到气愤的火焰烧到眉头。自我已经完全被学生的氛围影响，无法掌控课堂。这是工作作风不扎实而无法驾驭课堂的后果。

　　二、整改措施

　　1、严于剖析自我。

　　严于剖析自我，需要一些勇气和信心，但它是对自我高度负责的一种表现，剖析自我的过程是正确认识自我、深刻认识问题的过程，是自重、自省、自警、自励的具体行动，也是对自我的实际考验。我也明白正确认识自我异常是正确认识自我的缺点错误是很不容易的。诚如邓小平所指出的：“认识自我不是一件容易的事，人们常常是夸大自我好的一面，对于自我的弱点总是原谅的，还往往把弱点看成优点。”我觉得我不能就滞留于现状，我要做到真正剖析自我，要为自我定好位。我不能把自我降低为普通老百姓，不能仅仅按老百姓的标准来要求自我，看清自我平常没有察觉或没有引起重视的缺点和不足，虚心理解同事和领导的意见和提议，解决问题，仅有这样，才能使自我更快地提高。

　　2、加强业务学习，提高素质。

　　加强业务学习，自觉坚持每期学两本业务书籍，并作好要点笔录。吸取先进的教学经验、方法，树立先进的教学思想和教学理念。切实转变观念，增强紧迫感，提高服务意识和职责意识。自觉、进取、主动参予教学研究，根据本班实际，选定一个教研课题，制定教研方案，认真进行研究，求真务实，力争一期解决一个教学中的实际问题。

　　3、坚持每一天放学十分钟的总结，及时对学生当天的学习、生活及在校表现进行总结，以表扬鼓励为主，及时对学生进行思想品德教育。

　　4、随时注意自我的言语、仪表、行为，给学生一种潜移默化的影响。

　　教师自查自省（五）：

　　《教师十不准》中的核心问题为师德问题，师德的核心问题是"爱"，"爱"是排除了私心和杂念的父母般温暖慈祥的爱，恩师般高尚纯洁的爱。它在：当学生受到挫折、处境的时候，给学生以同情、关怀、体贴和帮忙；当学生生病的时候，嘘寒问暖，送药送饭；对待学生的提问，耐心细致，和蔼可亲地解答；尊重每一位学生的人格，不体罚或变相体罚学生；对学生要求，帮忙的世界观。人生观和价值观，将教书和育人有机的起来。

　　一、热爱学生

　　热爱学生，就对每学生一视同仁，偏爱一学生，而冷淡或歧视另一学生。每一位学生都渴望教师的爱，是那些家庭有过特殊变故的学生，容易的性格，这就要求做思想工作时应真诚相待，热情鼓励，耐心帮忙，用师爱的温情来融化"心中的坚冰"，让在愉快的情感体验中教育。

　　二、为人师表，注重身教重于言教

　　为人师表，注重身教重于言教。教师工作的"示范性"和学生所特"向师性"，使教师在学生心目中占有十分的位置。教师的思想感情，处事哲理、人生观点、道德境界、品德修养甚至言谈举止、音容笑貌都会给学生留下的印象，对学生有着熏陶诱导和潜移默化的。这就要求政治教师言教、身教，并且身教重于言教。孔子说："其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。"学生总是把教师看作学习、模仿的。教师的一言一行，一举一动，往往被学生看在眼里，记在心里，模仿在行动上。教师的人格，对学生在校起作用，甚至以后在社会上还会长起作用。，政治教师需要处处为人师表，从小事做起，从自我做起，率先垂范，表率。教师学生造就成人，尺应当是人。"要学生刻苦学习，就学而不厌，手不释卷；要学生劳动，热爱劳动；要学生讲礼貌礼貌，谈吐文雅，远离粗俗。要求学生不做的坚决不做。"勿以恶不而为之，勿以善小而不为"，教育无小事，事事见真理，，教师要时刻注意的一言一行，以高尚的人格去感染人，以整洁的仪表去人，以和蔼的去对待人，以博大的胸怀去爱护学生。，才能取得教书育人的实效，学生才会"亲其师，信其道"，进而"乐其道"。

　　三、较强的综合本事是政治教师素质中必不可少的

　　较强的综合本事是教师素质中必不可少的。包括语言表达本事、教学本事、思想政治工作本事、组织管理本事和科学本事等等。本事与教师的教学实践和工作息息。本事的培养和训练，即是时代的要求，教师自我和教学的要求。高尚的师德本身一本好的教科书，对学生的教育力量是巨大而深远的。教师对要求，学习，修养，让高尚师德的人，才能素质教育的呼唤，地培？"四有"新人，不辜负党和赋予的光荣历史使命。

　　师德是一个教师的灵魂，是搞好教育教学的前提保证，是教师的立身之本。教师需要从小事做起，从自我做起，率先垂范，做出表率，以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人。仅有这样，才能保证教书育人的实效。

　　教师自查自省（六）：

　　作为学校的一员，本人认真反思自已在思想上，工作态度等方面存在的问题，及时发现，及时改正，总体情景如下:

　　一、政治思想方面

　　本人长期坚持学习，努力提高自身的思想政治素质，学习《教育法》、《教师法》，按照《中小学教师职业道德规范》和《中小学教师行为规范》严格要求自我，奉公守法，遵守社会公德。忠诚人民的教育事业，为人师表。

　　二、教育教学方面

　　作为一名数学教师，我深深体会到自我的一言一行都将对学生产生很大的影响，重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养，与每一个学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系，关心利用学科特点加强对学生的思想教育，提高他们的思想素质，激发他们的学习进取性，努力提高教育教学质量。所以我时刻注重自我的言行举止，以身作则，言行一致。在平时的教学工作中，我努力提高自身本事、业务水平，严格执行师德规范，

　　三、存在的主要问题：

　　1、工作态度方面：教研力度不够，只注重平时的课堂教学，完成教学任务就能够了，听课少，没有把教学经验总结下来.

　　2、业务研究方面：能够进取主动的对待工作，但钻研程度不够，只满足于完成领导交给的任务，在工作中遇到难题，不善于思考，动脑筋，常常等待领导的指示，说一步走一步。对业务知识的深入掌握不够重视，对问题采取逃避的方法，自我没有一整套学习业务知识的计划，不太动脑筋去创新尝试，不够大胆，害怕失败。

　　3、工作作风方面：对待工作有时抱有应付了事的态度，没有做到脚踏实地，总想在工作中找到捷径，最好不要花费太多的精力能够把事情做好。做事情只安于表面处理方法比较简单，有没有创新精神。

　　四、改善措施：

　　1.努力刻苦地学习科学文化知识和专业知识，使自我成为工作中的内行专家。目前对我而言，最大的问题是要加强教研学习和业务学习。

　　2.学习有利于提高我们的知识水平，增强做好工作的本领。多听各位教师的课程，遇到不会的问题虚心向各位教师请教，虚心好学，遇到问题多看多问多想，多向周围的同志请教。

　　3.树立起良好的师德风范。为广大学生做出榜样，切实做好教书育人工作。

　　总之，为了教育事业的发展，为了孩子们的健康成长，我将努力地使自我构成良好的教师形象，提升自我的师德素养，提升自我的教学水平，为人民的教育事业再作贡献，做一名合格的青年教师。

　　教师自查自省（七）：

　　自参加全市教育行政干部会议以来，本人认真贯彻学习了领导的讲话精神，并从思想、工作、学习、业务等十个方面查找实际工作中和个人思想中的问题和不足，现就自查情景作自我剖析如下：

　　一、工作中存在的问题

　　1、政治学习不够，学习标准不高。平时只满足于读书、看报，参加学校集中组织的学习多，自学少，学马克思主义理论就更少，对教育政策法规等方面的资料没有深刻去领会，钻研不够，联系实际不够，使自我对理论知识的理解与实际脱钩，没有发挥理论的指导作用，因而不能准确把握形势。

　　2、创新意识不强，工作方法简单，只安于表面，把自我份内的事做好就能够了，存在船到桥头自然直的想法，缺少创新意识，工作作风还不够扎实，没有很好地深入基层、深入实际，处理事情方法比较简单。

　　3、自我要求不严，工作随意性大。在理论学习中，没有很好地坚持理论联系实际，没能及时用科学思想分析出现问题的原由，及时纠正主观认识上出现的偏差。自我要求不够严格，缺乏工作的主动性、进取性，安于份内工作，经常是处于奉命行事，落实任务，不能站在全局的高度，思考问题，处理矛盾。

　　二、对存在问题的分析：

　　对以上存在的问题，经过学习认真分析究其原因关键在于自已对马列主义、毛泽东思想、邓小平理论，以及教育政策法规等方面各种新知识的学习不够。认识不足，对学习的重要性、必要性、迫切性认识不够，思想上存在着重工作轻学习的毛病，正是由于这种错误思想的作崇，放松了学习，影响了自已知识水平的进一步提高。

　　对工作上存在的问题，从客观上讲，刚从一个地方新调到一个地方，情景不熟悉，对工作思路不清，重点不突出，但从主观上讲，一是自已没有认真学习和深刻领会教育政策法规，更没有把这些理论贯穿到实践中去。二是思想不解放，对学校工作暂时没有新思路，新思想，没有创新开发，顺着前人的路走下去，不敢大胆地去闯，说到底是不适应当今社会的发展要求。

　　三、整改措施和努力方向

　　针对自我在工作中存在的问题，我将在以后的工作中，认真反思，加以改善，

　　时时开展自我批评，认真按照胡锦涛总书记的要求，牢固树立马克思主义的群众观点，全心全意为人民服务，勤政务实，开拓进取，从自身做起，做教职工的贴心人。扎实做好每一项工作，提高自我综合素质。具体做到以下几点：

　　1、加强理论学习，提高政治素质。学习是终身的事情，任何时候都不能放松。今后我不仅仅要认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想等科学理论，及时学习教育政策法规和教育发展纲要，提高自我的政治理论修养，坚定自我的政治信念。进一步增强法纪观念，增强法纪意识。树立正确世界观、人生观、价值观，自觉地加强党性煅炼，遵纪守法，廉洁奉公，做到自重、自省、自警、自励。以高度的职责感、事业心，以勤勤恳恳、扎扎实实的作风，以百折不饶、知难而进的勇气完成党和人民交给的各项任务。

　　2、进取开拓进取，提高工作水平。要不断提高对学习业务知识重要性和迫切性的认识，自觉、刻苦地钻研业务，努力提高自我工作的本事；要热爱教育行政工作，干一行爱一行，虚心好学，深入钻研，遇到问题多看多问多想，多向周围的同志请教；要开拓创新，进取进取，灵活运用合理的方法和措施，开展工作，处理问题，把工作本事提高到一个新的水平。

　　3、加强自身建设，提高服务本事。经过学习，牢固树立共产主义的梦想信念，进一步增强职责意识、忧患意识；加强与同志间的思想交流，做到相互帮忙、相互尊重、相互信任、以诚相待。正确对待权力、金钱、名利，时刻遵守各项规章制度，在工作作风上坚持从实际出发，真抓实干，满腔热情地帮忙教职工解决实际问题和困难。行动上要增强奉献意识，不计得失，真正做到自重、自省、自警、自励。在生活上严格要求自我，克服享乐主义、拜金主义，敢于抵制各种不正之风和腐败行为，努力做到勤政廉洁。

　　教师自查自省（八）：

　　一、政治思想方面

　　本人长期坚持学习，努力提高自身的思想政治素质，学习《教育法》、《教师法》，按照《中小学教师职业道德规范》和《仙桃市中小学教师行为规范》严格要求自我，奉公守法，遵守社会公德。忠诚人民的教育事业，为人师表。

　　二、教育教学方面

　　在平时的教学工作中，我不断丰富自身学识，努力提高自身本事、业务水平，严格执行师德规范，有高度的事业心、职责心、爱岗敬业。树立正确的人生观、人才观，重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养，与每一个学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系，关心每一个学生，尊重每一个学生的人格，努力发现每一个学生的闪光点和开发每一个学生的潜在优秀品质，坚持做到不体罚或变相体罚学生。利用学科特点加强对学生的思想教育，提高他们的思想素质，激发他们的学习进取性，努力提高教育教学质量。

　　三、为人师表方面

　　作为一名教师，我深深体会到自我的一言一行都将对学生产生很大的影响。所以我时刻注重自我的言行举止，以身作则，言行一致。在平时工作和生活中，遵守社会公德，克服个人主义、注意言行，不讲粗话，以模范对学生做出表率。时时刻刻提醒自我要严于律已，坚持良好的生活习惯。

　　四、团结协作方面

　　在工作中，我总是和同事良好合作，谦虚谨慎，尊重同事，虚心向他们学习，共同讨论，探索教学方式方法，改革课程教学，推进素质教育。

　　经过学习《中小学教师职业道德规范》汪金权的先进事迹后，我深深地体会到“敬业，爱岗，奉献”的内在核心。经自查自纠认为还存在不足之处，主要表此刻：

　　1、教育理论学习不够透彻，只停留在表象上，没有从实质上深入研究，导致教学过程中出现很多困惑，甚至对某些教育政策的出台持观望的态度。其根源于本人主观上思想怠惰，不思进取，客观上理论修养不够。

　　2、业务水平有待提高，本人虽愿意学习，但总觉得年纪比较大了，身体也不是太好，学习不够扎实，有时候干脆不学，这样导致知识体系老化，不能与时俱进。其根源于思想僵化。

　　3、教研力度不够，只注重平时的课堂教学，完成教学任务就能够了，只在本校听听课、评评课，没有把教学经验总结下来，只做井底之蛙，没有走出去学习，究其原因，认为教学任务重，时间少，精力跟不上，懒于动笔写作，积累得相当少。

　　针对性以上缺点，本人提出整改和努力意见如下：

　　1、按照仙桃市教育局“暑期教师集中培训方案”的要求，进取参加师德师风的培训活动，认真学习教育教学理论，认真学习《中小学教师职业道德规范》《仙桃市中小学教师行为规范》和汪金权同志的先进事迹以及身边的先进的人和事，把时间用在业务钻研上，勤劳苦钻，精益求益。

　　2、加强专业知识学习，虚心求教，探索教学理论，改善教学方法，提高教育教学质量。

　　3、加强本职工作的主动性、进取性。团结互助，发扬奉献精神。

　　总之，为了教育事业的发展，为了孩子们的健康成长，我将努力地使自我构成良好的教师形象，提升自我的师德素养，提升自我的教学水平，为人民的教育事业再作贡献。

　　教师自查自省（九）：

　　本次学校教职工作风整顿的主要目标是经过作风整顿，使全校教职员工爱岗敬业意识增强，组织纪律更加严明，教育教学质量得到进一步提高，使学校各项工作更上一个新台阶。作为赵川中学的一名教师，在本次作风整顿中就要认真反思自已在思想上，工作态度等方面存在的突出的问题，主要从以下几方面来自查自纠，对照检查。

　　一、组织纪律方面

　　作为一名是学生学习的榜样，就必须保证自我在学生心目中的形象，那就务必有严格的组织纪律来约束自我，即“身正为范”。根据这些法规法纪，我有变相体罚学生的现象：比如对没完成作业或未交作业的学生罚扫地，对听课不认真的学生罚站。在双休日有小赌现象……从这些现象能够根据出我对教师法规法纪的认识、理解还不深透，在整风过程中，应严格反省批评自我。

　　二、敬业精神方面

　　要作为一名合格的人民教师，就必须爱岗敬业，不爱岗就下岗，不敬业就失业。学校是我家，学生是自我的亲骨肉。这就是爱岗敬业的最高标准。而我有时批改作业不及时，有时工作不准时完成，这就是不爱岗敬业的表现，应从思想上高度重视，立即纠正。

　　三、教育教学方面

　　教育教学地评价一名教师的确良重要准则。教师的职责是教书育人。学生在学校是受教育的对象，教育质量的好坏是学生和家长来评定，而家长的评价的标准是看学生考试成绩的分数。我认为自我的教学效果不太梦想。在本职工作之余，还应向优秀教师取经。多用时间与精力，努力提高自我的教学水平。

　　四、“六认真”工作方面

　　教学“六认真”工作是我们教师的职责。在备课、上课、批改作业方面自认为还能够，但有时总感觉力不从心，有松懈的想法。如备课马虎，上课出错，作业未全批全改。当面批改作业的次数较少。另外对差生重视不够，有放弃的想法。这就违背的教师的职责，应当从思想上加强认识，努力改善。

　　综上所述，在本次整风运动中，我应从各个方面，各个层次深刻反省，找出自我的不足之处，查其根源，对症下药，以提高自身素质，让自我与“身正为范，学高为师”的标准靠齐。

　　教师自查自省（十）：

　　经过教师作风集中教育整顿的学习，使我深刻地认识到教师作风整顿的重要性和必要性，为了使自我在以后的工作中切实改善思想、工作等方面存在的作风问题，现就自我过去存在的问题进行剖析如下：

　　一、存在的问题

　　1、思想上觉悟不高，认识不够。

　　总认为一个普通教师只要教好书，上好课，管好学生不出问题，完成领导分配的工作，工资不会被扣就万事大吉了。国家大事与我无关，作风问题是“上梁不正下梁歪”，与我一个普通老百姓无关，天踏下来有领导顶着，事情布置下来了，有同事一齐扛着，国家大事是领导们关心的事，少我一个人关心，地球照样转。所以也就忽视了政治学习，记笔记也总是从各类报刊上东摘一段，西抄一段，以凑满学校要求的字数为原则，应付差事。

　　2、学习上缺乏进取进取精神。

　　总喜欢看自我感兴趣的书籍，教学业务方面的书籍看得较少，先进的教学思想、教学理念、教学方法吸收的不多。总认为那些业务书籍看起来枯躁无味，并且几年的教学已使自我的教学方法成了定视，一时是很难改过来的，或者，实在要改时，也不是我一个人要改，跟着大家一齐来。所以，就存在着一种不着急的心里。备课欠深钻教材，懒于思考教学方法，疏于练习教学基本功，就连在教学中碰到模棱两可的知识点或难题，也懒的去查阅相关资料，而是寻求捷径问同事，或者直接照搬别人的教案。至使教学方法老化，语言表达欠精炼，业务知识疏浅。

　　3、只注重知识的教学，忽视学生的思想品德教育。

　　总认为知识的教学见效快、明显，而学生的思想品德是要在长期的耐心教育和潜移默化的影响下逐步构成的，还需要家庭、社会的配合，甚至有的学生还可能是顽固不化的“刁民”，要让思想品德变好，难度大，工作又要细心，还要耐心。我没有那么大的耐心。况且，学生的思想品德再好，我也不会多得一分钱的工资。所以，就忽视了学生思想品德的教育，只注重知识的教学，也很少对学生进行法纪教育。

　　4、工作作风不扎实，易受学生影响。

　　总和学生说课堂是师与生心的交流，心的交流经过眼神的交流来到达。学生的眼神能够告诉教师他们想得到什么，教师的眼神也会回应他们能从教师那里得到什么。总信心满满地准备一节课，但每当站在讲台的那一刻，看到教室里乱糟糟的状况，看到学生脸上满不在乎的表情，之前多好的心境都被破坏，脑海里的教学构思完全被打碎，之后明显感觉到气愤的火焰烧到眉头。自我已经完全被学生的氛围影响，无法掌控课堂。这是工作作风不扎实而无法驾驭课堂的后果。

　　二、整改措施

　　1、严于剖析自我。

　　严于剖析自我，需要一些勇气和信心，但它是对自我高度负责的一种表现，剖析自我的过程是正确认识自我、深刻认识问题的过程，是自重、自省、自警、自励的具体行动，也是对自我的实际考验。我也明白正确认识自我异常是正确认识自我的缺点错误是很不容易的。诚如邓小平所指出的：“认识自我不是一件容易的事，人们常常是夸大自我好的一面，对于自我的弱点总是原谅的，还往往把弱点看成优点。”我觉得我不能就滞留于现状，我要做到真正剖析自我，要为自我定好位。我不能把自我降低为普通老百姓，不能仅仅按老百姓的标准来要求自我，看清自我平常没有察觉或没有引起重视的缺点和不足，虚心理解同事和领导的意见和提议，解决问题，仅有这样，才能使自我更快地提高。

　　2、加强业务学习，提高素质。

　　加强业务学习，自觉坚持每期学两本业务书籍，并作好要点笔录。吸取先进的教学经验、方法，树立先进的教学思想和教学理念。切实转变观念，增强紧迫感，提高服务意识和职责意识。自觉、进取、主动参予教学研究，根据本班实际，选定一个教研课题，制定教研方案，认真进行研究，求真务实，力争一期解决一个教学中的实际问题。

　　3、坚持每一天放学十分钟的总结，及时对学生当天的学习、生活及在校表现进行总结，以表扬鼓励为主，及时对学生进行思想品德教育。

　　4、随时注意自我的言语、仪表、行为，给学生一种潜移默化的影响。